武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置、湖北省人民政府主辦、湖北省教育廳直屬的全日制普通高等學(xué)校,最早辦學(xué)歷史可以追溯到1972年。學(xué)校坐擁“武漢·中國光谷”的中心地利,開創(chuàng)了區(qū)域化、國際化、現(xiàn)代化高職辦學(xué)的成功范例,成為引領(lǐng)荊楚、示范全國的高職教育著名品牌。學(xué)校是國家示范性高職院校、國家緊缺人才培訓(xùn)基地、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國職教先進(jìn)單位、全國職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地、全國就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高校;是湖北省最佳文明單位、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位、湖北人才工作先進(jìn)單位、服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展先進(jìn)高校。同時(shí),學(xué)校也是中國高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、中國電子教育學(xué)會(huì)職教分會(huì)副會(huì)長單位、中國高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)副會(huì)長單位、湖北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、湖北省職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、湖北省高職教育學(xué)會(huì)會(huì)長單位。
基地建設(shè)針對高職學(xué)生實(shí)際,借鑒戶外拓展專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的案例,依據(jù)職業(yè)崗位群所應(yīng)具有的身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、溝通合作能力的需求作為任務(wù)驅(qū)動(dòng),圍繞自我潛能發(fā)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)信任合作、逆境自救脫險(xiǎn)、人生積極進(jìn)取等方面,編制培訓(xùn)方案,以輔導(dǎo)員所帶班級(jí)為單位,采用輪訓(xùn)方式完成活動(dòng)項(xiàng)目。
該校素質(zhì)拓展體系建設(shè)有兩大顯著特征:其一是對在校生訓(xùn)練的全覆蓋。建成一年半以來,累計(jì)訓(xùn)練我校師生員工10000余人次,基本實(shí)現(xiàn)了2009年基地建成后當(dāng)年入校學(xué)生的高比例參訓(xùn),2010級(jí)學(xué)生的全員參訓(xùn),創(chuàng)造了全國高校拓展基地年訓(xùn)練總量的全國紀(jì)錄。其二是將心理團(tuán)體輔導(dǎo)導(dǎo)入拓展團(tuán)隊(duì)分享。組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),全程介入拓展訓(xùn)練過程,從心理學(xué)專業(yè)角度解讀訓(xùn)練中參訓(xùn)人員的語言和行為,幫助參訓(xùn)人員認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我、調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式等,做到參訓(xùn)人員的身心和諧拓展與共鳴。
戶外拓展幫助參訓(xùn)者挑戰(zhàn)自我、磨練意志、塑造人格、熔煉團(tuán)隊(duì)是拓展陣地建設(shè)者構(gòu)建這一基地的初衷。對于參訓(xùn)學(xué)生個(gè)體而言,通過訓(xùn)練使其認(rèn)識(shí)自身潛能,增強(qiáng)自信心,改進(jìn)自身形象,克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。調(diào)整身心狀態(tài),更直觀的面對學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn),啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力。改善人際關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心,更為融洽的與集體合作,加強(qiáng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。使學(xué)生在今后的工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。相對于參訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)來說,訓(xùn)練可以幫助改善人際關(guān)心,形成積極向上的團(tuán)隊(duì)氣氛,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通與信息交流,樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)。
相對于其他高校戶外素質(zhì)拓展陣地建成后的高位徘徊和曲高和寡,目前該校正聯(lián)合專業(yè)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)武漢君拓戶外拓展,借鑒戶外拓展專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)典案例,針對高職學(xué)生實(shí)際,開發(fā)適應(yīng)高職學(xué)生實(shí)際和成長方向需要的戶外拓展培訓(xùn)課程,實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的職業(yè)指向性和常態(tài)化。
融通職場、對接社會(huì)、超前體驗(yàn)、身心同鑄,這是我校戶外素質(zhì)拓展體系建設(shè)的獨(dú)特魅力之所在,也是給力學(xué)生發(fā)展的一劑靈丹。貼近學(xué)生、持續(xù)改進(jìn),這將成為武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院戶外素質(zhì)拓展體系建設(shè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。